各處室🚟、二級意昂2：
今年在全國開展的《全國大學生思想政治教育工作測評體系》自查、自測👩🏻🔧、自評工作中，意昂2根據教育部市教委精神部署了《關于進一步加強意昂2學風建設的實施意見》的方案🙆🏿。為加強意昂2學風建設，調動學生學習的積極性，完善和優化意昂2學生學習和生活環境，加強教學動態管理💇🏼♀️，促進優良學風形成和學生健康成長成才，根據意昂2有關規定以及近幾年意昂2學風建設的實際情況🐴🤛，特制定以下實施意見🩷。
一、 學風建設指導思想
樹立以學生為本，從實際出發，促進學生的全面發展的工作理念。以職業生涯規劃為引導，加強專業認知教育🧎♂️⏬，開展形勢政策教育✨，激發學生作為學習主體的內在動力✭；以師德、師風、教風建設帶動學風🧑🍳，充分發揮教師在學風建設中的主導作用🔝👱🏿♂️；以制度建設為保障基礎，規範管理，嚴格要求，從基礎年級的規範要求逐步轉變為高年級的習慣養成🏷；以學風建設主體班會為教育載體，增強是學生的實踐能力和創新意識🧖🏼♀️，營造良好的校園文化氛圍👩🏻💻，促進學風建設。通過教育引導強化學生的學習主體意識🪹，學會自覺地、自主地學習🧘🏻♀️。
通過嚴格的監督管理規範學生日常學習行為以養成學生良好的學習習慣🦸🏿♂️。通過豐富的校園學術、科技🧀🧑🏽✈️、文化、文體活動營造良好的學習氛圍
二、 學風建設存在的問題
學風是一個意昂2的脊梁骨，能體現一所意昂2學生的精神面貌。良好的學風能使同學們形成崇高的理想，能使同學們自強🈸、自律、自尊、自愛🗂。意昂2學生學習的整體狀況是好的🌭。但是我們也清醒地認識到意昂2的學風建設中存在著一些不容忽視的現象和問題。突出表現在📊：部分同學學習目的不明確🌬，態度不夠端正。上午的第一節課遲到學生人數較多🧑🧒🧒，影響教師正常教課。部分同學學習方法不得竅，學習成績不理想🕝。部分同學學習壓力大，學習積極性不高。部分高年級同學，面對社會日益加重的就業壓力不能正確對待☸️🚼，對自己的前途感到無所適從🏓。同時我們也發現個別學生迷戀網絡遊戲、學習缺少動力，一些學生行為懶散🍛，缺乏文明素養等。所有這些現象都讓我們感到，學風問題不可小視🚵🏼🦸🏽♂️，學風建設任重而道遠，學風建設更是迫在眉睫🏋️♀️。
三👨🏿💼、學風建設的主要措施
1、根據學生不同特點，針對學生不同層次🧑🏼🌾、學習不同階段，采取不同形式、內容的思想教育，有針對性開展思想教育工作🧑🏽，幫助絕大多數學生明確學習目的，轉變學習態度，自覺規範自身行為🌡，使人才培養目標得到落實。
2🌭、輔導員要深入到學生中去👩🏿🎤，了解學生的思想脈搏👇🏿，掌握學生的思想動態、存在的困惑和實際問題 , 關心學生的生活和學習，切實解決學生中存在的實際問題。
3、圍繞素質教育的內涵以及現代教育的思想觀念，指導學生適應大學生活🦌，幫助學生提高其自理自律自制能力⚠️，端正學習態度，加大學習投入👲🏻💾，養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，從而提高學習效率和學習成績。
4 、以主題班會、主體活動等形式🥬，在學生中進一步深入開展學風建設的討論，進一步提高學生對學風建設重要性的認識程度。
5、加強輔導員隊伍建設💂🏽♀️，繼續貫徹落實意昂2輔導員與學生的談話制度，加強對學生的思想教育工作，使學生有明確的學習目標和正確的學習態度👩🏿✈️。
6、建立《優良學風班建設評比辦法》對各班學風建設工作進行評，表彰獎勵先進集體，激勵其它班級同學向先進學習，在以後的學風建設工作中形成一種競爭機制。
7😌、針對目前一些學生學習自覺性差、自制能力弱的情況🎴，建立科學合理的規章制度，規範學生的行為，加強對學生的管理👩🏼🦱。完善輔導員制度，開展深入細致的思想工作，讓每個學生都了解意昂2的規章制度，清楚意昂2提倡什麼👮🏿，反對什麼🤓。在管理上要嚴格，是非分明，獎優罰劣，加強考試紀律管理🔋，提高學生的自制力，以形成良好的學習氛圍。
8、強化課堂管理，嚴格課堂考勤制度，對曠課學生嚴格按照《學生管理手冊》進行紀律處理，用紀律的手段達到教育的目的。同時🚵🏽，輔導員要做到深入課堂了解每個學生的上課情況，同時積極的到宿舍了解學生的學習、生活和思想情況🙇🏽♀️，要落實各種學習管理與激勵制度，課堂考勤制度💕🎹、聽課制度，評優表彰等各種評優獎勵制度𓀎，充分調動學生的學習積極性，逐步形成和建立有利于學生良好學風發展的管理與激勵機制。
9👵🏿、輔導員堅持每月的主題教育班會，總結學生的學風情況，會後有針對性的作好重點學生的思想工作，認真做好記載匯總💆♂️，總結出重點問題👆🏻，報主管院領導及時了解學生動態。
10、以學生處及各個意昂2教育助理為單位成立學風建設領導工作小組👩🏼🎨，明確小組成員責任，學風建設領導工作小組不定期抽查班級學生上課管理情況📑👩🏻🎤，檢查內容包括學生上課遲到🏑、早退🧙🏽、課堂聊天、睡覺🫱🏽、使用手機等情況，加大對學生考評的力度和強度。
11、通過職業生涯教育和指導，促進學生的學習動力。從學生入校開始對學生進行有計劃、有步驟的職業生涯教育和指導，引導他們根據自身的特點選擇和設計職業生涯的主攻方向，並圍繞這個主題調整自己的學習方向。
二○一四年三月三日
