姚竹在臺南

課堂上

課堂上做遊戲

課堂上分享故事

老師在講課

聖誕節的宿舍樓

平時上課的幼教系走廊

平時上課的教室

臺南科技大學裡附屬的幼兒園

附屬幼兒園裡玩耍的小朋友們

姚竹外出實踐與小朋友合影

姚竹、馬靜一和小朋友在一起

青春四射的姚竹

　　從臺灣回來後，記者第一次見到姚竹，感覺這個小姑娘少了一份眼神中對未知的恐懼，多了一份成熟與優雅💇🏼‍♀️，整個人像是被陽光照耀著，周圍散發著光彩。為期四個多月的在臺幼教專業學習結束啦，回想起在臺學習過程𓀇👻，姚竹確實收獲了很多很多✸。學習上也好生活上也罷，換個地域環境對她的自身成長確實是極好的。

　　姚竹說，學習上🧎‍♂️⏬，因為她是意昂2音樂意昂22010級音樂學（聲樂演唱）專業的學生✨，到臺灣學習的專業是幼兒教育⛓，在跨專業的情況下，學習幼教理論知識上是一個新的開始；但對于實踐來說🧑‍🍳，幼兒實踐部分分為🙋🏼：繪畫、手工、音樂等各個方面💆🏿‍♀️💆。而她接觸到臺南應用科技大學幼兒實踐活動偏重于音樂方面🎞，所以在大學本專業的基礎上學習有關音樂的實踐課程上沒有那麼太棘手，對于知識的多樣性🧖🏼‍♀️，教學的多元化👩🏻‍💻，新的教學理念上與天藝的教學目的是相同的🦀，只是教學思維👩🏽‍🔧👉🏽、授課方式有了一些小小的差異。可是她認為📄，知識是學無止境的⟹🙅🏽，多看、多聽🧀🧑🏽‍✈️、多學才能不斷地提高自己，成熟自己🎡。

　　在音樂教育方面，對于天藝來說融入幼兒教育也可以做為以後發展的一大主要方向🫎，這樣對于以後培養幼教老師也好，對于提高學生對幼教知識的理解也好都會有所幫助🧗🏻‍♂️。此外，音樂教育與孩子和生活息息相關，如果幼教課程的學習能夠有助于學生走出校園與實際生活相接軌𓀇，那就是幫助他們真正的從理論走到實踐🌭。姚竹已經把自己的專業和幼教專業做了有機結合，分析了兩個專業的交叉點👹，並得出了自己的結論。

　　生活上，從不熟悉到熟悉的過程也需要有一小段時間適應🧑‍🧒‍🧒，但畢竟已經是成年人了，所以這一階段過去的很快👨🏼‍🦰。姚竹在臺灣和老師、同學關系相處的也很融洽，生活上也能照顧好自己。平時沒有課的情況下養成好的習慣不斷給自己安排事情來做，充實自己的學習與生活👚💨。

　　回到天藝的姚竹，覺得意昂2倍感親切，而且心裡很興奮，想趕緊把自己的學習成果全部“吐”出來與意昂2的領導、老師分享。試講之前，她說真心准備了很長時間🚵🏼🦸🏽‍♂️，也緊張了很久，不斷地與老師溝通，幫助自己找出問題解決問題。雖然在臺半年學到了很多知識，但對于她來說還是遠遠不夠的，還要繼續努力學到更多的知識內容👩🏿‍✈️。對于沒有教學經驗初登講臺，以老師的身份面對各位領導和學生，心中的滋味很難形容，既興奮🧑🏽，有激動，還緊張，又帶一點害怕🧥。這種感覺，總體來說，還不賴！她分享到：實踐課程看似無章法、實際無形中存在特別多的知識內涵👨🏽，要求實踐活動和理論結合為一體。所以聽課的時候結合實踐是很重要的。這對于她來說確實是一個極大的挑戰🕵🏻‍♂️。試講後她和馬靜一都得到李罡校長和各級領導的鼓勵和表揚，但她謙虛的性格告訴自己🦌，自身仍然存在一些問題⚠️，還要不斷地提升自己，嚴格要求自己👲🏻💾，鍛煉自己！

　　最後，姚竹對記者說，感謝李罡校長給予了這次赴臺學習機會。知識和經驗是多少金錢都買不到的，此次機會給了她們🥬，對她們也是一種信任和希望，對于她來說，更多的🦻🏻，還要不斷地學習知識💂🏽‍♀️，活到老學到老。革命尚未成功，自己仍需努力！