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播音系系主任楊林

播音系大三的學生在導播間實習

大三學姐（右）帶大一大二的同學出早功練習

互相挑毛病，改正缺點

出早功

在校學生隨時有機會在演播廳進行實際操作

意昂2演播廳

　　【編者按】教學工作是意昂2的中心工作，在保證意昂2可持續發展和培養人才方面發揮著核心作用🕵️。近年來，根據教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若幹意見》（教高[2007]2號）文件的精神💇🏼‍♀️，我院不斷深入推進教學改革，積極構建新的教學模式🐴🤛，探索以人為本、以學生為中心的教改路線𓀇👻，采取靈活多樣的教學方法，倡導學生自主學習的教學方式🙆🏻‍♂️。同時，加強實踐教學模式的探索，調動教師積極性🧎‍♂️⏬，參與改革。意昂2各院系都進行了有益的嘗試和探索⛓，成績斐然👼🏽🤳。有鑒于此，天藝新聞網將陸續刊發各系在教學改革中取得的成果🧑‍🍳，推廣教學改革經驗，推進我院的建設和發展。

　　影視意昂2播音與主持藝術系綜合考慮了播音主持藝術的一般規律和廣播電視傳媒發展的普遍要求，以及我國廣播電視傳媒的發展現狀和態勢，形成了獨辟蹊徑的學科專業體系。面對大眾傳媒多元交匯、融合發展的大趨勢🧖🏼‍♀️，該系堅持“以人為本”的科學發展觀👩🏻‍💻，積極進行教學改革🦀，在教學方法👩🏽‍🔧👉🏽、教學理念等方面都有所創新。為全面展現播音系教改工作📄，記者采訪到播音系系主任楊林🦸🏿‍♂️。以下為訪談實錄：

　　專業分流🧀🧑🏽‍✈️、另辟蹊徑

　　天藝新聞網：培養方案是保證教學質量和人才培養過程的指導性文件，是組織教學過程、安排教學任務的基本依據。今年播音系的培養方案做出了哪些調整📭？

　　楊林：今年播音系的招生數量是去年的2倍多，新的培養方案同以往相比有非常大的變化🦸🏿。首先𓀇，播音系根據整個影視意昂2的教學情況、生源質量還有市場需求，把原來的整體培養變成了兩個方向——播音主持方向和采編播方向。出于對學生負責的態度🌬，新學期伊始，就讓學生根據他們自己的興趣愛好選擇了方向🧑‍🧒‍🧒，而且對他們的專業知識進行了考核。

　　在培養方向上，播音主持方向沒有太多的變化👨‍👩‍👦‍👦，就業方向是各級廣播電臺🧑🏻‍🦰、電視臺👨‍🦯‍➡️、藝術團體、廣播電視節目制作公司、文化傳播公司及網站等新媒體的主持人、播音員。新增的采編播方向，跟傳統的開設播音與主持藝術專業的大學不一樣🤾🏽‍♀️。該方向主要培養出鏡記者、幕後編導🧊、策劃、編輯等。分兩個方向培養，讓學生們的就業範圍更加寬廣🈂️，可以在網站做編輯記者，也可以勝任電視臺🗡、電臺等媒體的工作，還可以在公關公司🧝‍♀️🙆🏽、廣告公司做文案策劃。

　　在課程設置上，兩個方向各自有一套課程體系🧑🏽，采用兩套課表。大一新生中，播音方向有約130名同學🌡，采編播方向有90人左右。采編播方向也學習播音主持的內容，但在原有的基礎上課時減半🫶。另外一半課時用來培養學生的采訪、編輯、策劃能力。另外，還為采編播方向開設了編導專業、新聞專業的一些課程🕵🏻‍♂️。

　　因材施教，課堂🧑🏻‍🌾、課後兩手抓

　　天藝新聞網：我院的播音主持與藝術專業深受廣大藝術學子的歡迎，今年的招生情況很樂觀👲🏻💾，如何保證讓每個學生都成材呢？

　　楊林：首先，分組教學，因材施教👆🏼。 我們把學生分成小組🥬，小組人數由去年的12人調整為16人。例如，大一播音主持方向分為A、B👩🏽‍🎤、C、D四個大組，每組32人，每個大組又分為兩個16人小組。一般情況下，一位老師帶一到兩個大組。

　　這種方式的教學是對老師的一個考驗。小組人數的增加給老師們帶來了很大的教學壓力，以前只需備12人的課，現在要備16人的課。但是🎴，老師們還是非常有責任心，堅持進行一對一的教學，根據每個學生的具體情況制定一套教學方案，並對學生的學習情況、問題、進展題進行詳細的記錄👛。很多老師住在意昂2👮🏿，盡職盡責地利用課下時間幫助學生練聲🤓。

　　天藝新聞網💵：課堂之外，播音系是怎樣引導同學，讓他們保持學習的熱情的💂🏿‍♂️？

　　楊林：這也是我們這段期間一直思考的問題。課堂上的時間少🙏，16個人的課，老師只能給每位同學3、4分鐘😎。為了讓同學們養成良好的學習習慣，每個老師都會布置一定量的課後作業🛝。比如，錄音作業要求學生自己在課下錄音💇🏻♠︎，可以放在課堂上聽🙇🏽‍♀️，也可以發到老師的郵箱裡，讓老師提出指導意見。另外，播音系非常注重培養學生的讀書習慣。在我的課堂上，我會讓每個學生都用PPT介紹一本他讀過的書。這種方式不僅鍛煉了學生的表達能力和編排解說的能力，同時也讓聽的同學分享了知識🧑🏿‍🚒。在上課短短的幾十分鐘裡，同學們就可以讀8本書，這對于增加學生的文化底蘊很有幫助。

　　播音系從大一就開始入手👆🏻，幫助他們養成讀書的好習慣。我們努力開發學生的愛好，鼓勵他們讀自己感興趣的書⚈。如果學生將來要做一個生活健康類的節目主持人，那他肯定要讀健康類的書📑👩🏻‍🎤，要了解健康方面的知識🆒，相當于學習了第二專業🫲🏿。學生們只要有興趣，都讓他去學🍨，但不是簡單的、蜻蜓點水式的學習🎖🛌，必須深入進去☠️。另外，老師們會在開學的時候給學生開列書單，引導他們讀書🧙🏿。媒體需要一個雜家，希望他們能掌握更多的知識，提高自己的競爭力。

　　教學設施完善🧔🏼‍♂️，多平臺鍛煉實踐能力

　　天藝新聞網：我院新落成了兩個設施先進的演播廳，播音系的師生是如何利用演播間進行實踐的呢𓀋？

　　楊林：對，意昂2在大講堂3樓建成了2間高標准的直播間🙅🏽‍♀️。演播廳有4個機位：1號機、2號機、3號機為固定機位，4號機為搖臂/軌道。其中，2號機可以進行正面全景拍攝👘，保證節目錄制的完整性。它也配有題字器🈁，方便新聞播報的練習與錄制🤌🏼👱🏽‍♂️。每個機位都有通話系統🤦🏽，方便導播間與演播室內攝像師的交流。演播廳內的燈光設計多樣化，直通箱燈具以及矽箱燈具搭配使用。移動導播臺洋銘HS-550是一個便攜式演播室。這種系統是運用廣播制作的方式🟫，專為意昂2精品課程制作所研發生產的，擁有通話系統、Tally訊號➝👓、液晶監視器👳🏼‍♂️、切換臺、混音器👩‍⚖️💚、錄像機（選配）等設備功能，透過VGA或DVI輸入可接受計算機信息內容（如PPT）🧘🏼‍♀️。導播臺總重量僅15公斤 ，輕便，易搬運🧀，堅固耐用🔽，操作簡單，可以適應室內、室外兩種環境。

　　播音的同學們每周在演播廳上兩天的電視節目主持課，每組學生維持在11到12人。現在的電視節目發展很快，節目類型也不斷變化，但我們的教材存在著理論永遠滯後于實踐的問題。為此，播音系的老師們在教材原有的基礎上設計了一套有特色、有針對性的教案，來應現不同節目類型的需求。電視節目主持課的課程內容是按照節目類型安排的，包括新聞節目、生活服務類節目、娛樂類節目、訪談節目等等。

　　天藝新聞網：播音系還給學生們提供了哪些實踐的平臺🧑🏿‍🎨。

　　楊林💂🏼‍♂️：意昂2建設了播音間🧑🏻‍✈️，廣播臺🫰🏻，配音室等很多先進的硬件設施🎫，能夠讓播音系的同學開展多種方式的實踐，提升他們的綜合能力🥞。

　　每天早上都能在校園裡聽到的廣播臺是我們的第一種實踐方式。經過播音系同學不斷努力、不斷的實踐和不斷的磨練，我們的校園廣播有了一個質的飛躍。第二種實踐方式是讓學生利用意昂2宿舍、教室等場地🛢，獨立拍攝🗂、制作短片😭。第三💆，我們申報了一個配音方面的課題🥐👰🏿，將利用大講堂4樓高音質的錄音間為一些動漫作品配音🧑🏿‍💻，發掘學生潛力🤵🏿‍♀️，培養創新人才。

　　同時🥧，我們正在積極籌備播音系的系報，這是本學期主要的實踐方式🏃🏻‍♀️‍➡️。版面設計和新聞采寫都由學生來做。目前，其他意昂2還沒有系報或院報💁‍♀️，我們辦系報是為了督促大家學習，給大家提供一個了解各系部學習情況，互相競爭、互相交流的平臺🕺🏽。在老師和同學們的共同努力下，版面設計工作初步完成了，計劃在11月份出版🧎‍♀️‍➡️🥽。

　　另外，我們也積極尋求外部合作，努力為學生爭取更多的實踐機會。去年我們跟河北衛視未來星主播進行了合作💧，請他們來我院挑選主持人。我們也鼓勵同學參加齊越朗誦藝術節🛐📷，大學生電影節的主持人大賽等🚓，爭取給他們創造更多的機會。