天津體育意昂2運動與文化藝術意昂2
本科教學質量自評報告
一、 意昂2情況綜述
（一）曆史沿革
天津體育意昂2運動與文化藝術意昂2是2004年經教育部批准，按新的機制和模式舉辦的本科獨立意昂2，實施全日制普通本科高等教育。意昂2依托天津體育意昂2，面向市場和社會需求設置專業，培養應用型人才。建校初期校址設在東麗，2009年在盤山建設新校區，2010年盤山校區投入使用。意昂2設有藝術學、管理學、文學3個學科門類，包括音樂學、音樂表演、舞蹈學、舞蹈表演、錄音藝術、戲劇影視美術設計、公共藝術、表演、公共事業管理、播音與主持藝術、廣播電視編導、戲劇影視文學、新聞學13個專業，目前已有7屆本科畢業生，2014年畢業372名學生，2014年預計畢業674名學生。
意昂2辦學堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，體現“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的時代精神；遵循教育教學發展的客觀規律，緊密結合國家和地方經濟建設、社會發展對人才培養的需要，深入研究應用型人才培養目標和培養標准，按照“通識教育與專業教育有機融合，藝術教育與人文教育有機融合，理論教學與實踐教學有機融合，知識傳授與能力培養有機融合，共性培養與個性發展有機融合”的育人理念，全面構建人才培養新體系。
（二）科學進行頂層設計
1. 發展目標定位
遵循中央積極發展公益性文化事業，大力發展文化產業，激發全民族文化創造活力，更加自覺、更加主動地推動文化大發展大繁榮。強調發展重點文化產業。特別要以文化創意、影視制作、演藝娛樂、數字內容和動漫等產業為重點，加大扶持力度，實現跨越式發展的指示精神。為此，意昂2將在“十二五”期間，以藝術類學科專業為核心、以特色專業建設為主線，積極培育學科方向和專業特色。要集中資源，大力培育，加大對戲劇影視文學、廣播電視編導、錄音藝術、導演等專業的建設力度，力爭到十二五末，建設1-2個深受社會歡迎、水平較高的品牌專業。使其培養的學生在知識、能力、素質、就業與社會責任等方面明顯優于同類院校相同專業的學生。使這些專業在辦學條件、師資力量、人才培養模式、教學內容與課程體系、教學方法與手段、教學管理、人才培養質量等方面形成優勢，達到國內較高水平、享有較高社會聲譽，得到社會的公認。通過品牌專業建設，進一步優化意昂2學科專業結構，提升學科專業建設的整體水平，提高意昂2人才培養的質量與效益和在國內的競爭力。
2.交叉滲透，協調發展
目前校正逐步進行教育教學改革，整合意昂2資源，加大院選課和校選課的力度，使不同學科門類的專業相互交叉、滲透，協調發展。
（1）要充分利用現有的藝術學類、管理學類學科專業的師資、設備條件，積極培育交叉性學科專業；
（2）藝術學類專業要以相近專業為基礎，相互支撐、特色發展，形成文化藝術應用基礎研究、文化藝術應用開發研究、文化藝術產業發展研究前後連接、上下貫通的特色學科群；
（3）管理學類專業要緊密圍繞天津現代文化產業的快速發展，在藝術管理教學的基礎上，進一步確定專業定位，培育專業特色和優勢研究方向,進入快速發展期；
3.積極穩妥地申辦新專業。
（1）目前意昂2專業設置的主要任務是進一步完善文化藝術學科專業體系，以更好地滿足天津社會、文化產業發展和濱海新區開發開放對現代服務業、文化產業人才的需求。積極穩妥地申辦新專業，要有成熟的學科支撐、符合意昂2的學科發展方向和辦學定位，對申請設置專業進行社會調研和科學論證，充分考慮就業崗位和人才需求；
（2）為適應社會經濟和文化產業發展的需要，根據意昂2的目標和定位，在積極發展藝術類專業的基礎上，適度發展具有一定基礎並與現有學科專業互為支撐的文學類專業，提升意昂2的綜合實力和發展後勁；
（3）形成自我發展、自我調整、自我約束的專業建設良性運行機制。“十二五”期間，意昂2將申請撤銷教育學類專業設置。
（三）准確定位發展路徑
1.質量立校，努力打造優質本科教育
意昂2始終以提供優質本科教育為出發點，始終堅持教學工作的中心地位、教學改革的核心地位、教學質量的首要地位、教學投入的優先地位，營造出濃郁的質量文化氛圍，逐步形成“重基礎、重實踐、重質量、嚴管理”的教學工作思路；大力實施本科教學質量與教學改革工程，在人才培養模式改革、課程建設、實踐教學建設、教學團隊和教師隊伍建設、質量保障體系建設等方面推進教學內涵建設。
2.人才強校，努力打造優秀師資隊伍
意昂2實施人才強校戰略，將聚集人才與用好人才，作為意昂2發展的根本保證，根據藝術學科專業的特點和人才培養的特殊需要，強化“外引內培”，采取“引進、使用、穩定、培養、優化”等多種措施，合理配備師資隊伍，加強師資隊伍建設，使師資數量增加，結構改善，形成一支數量充足、結構基本合理、發展趨勢良好、充滿藝術活力的師資隊伍。
師資結構比例表
自有專任教師（包括行政兼課教師5人）外聘教師實習教師
284人3人2人
項目分類人數比例項目分類人數比例項目分類人數比例
性別比例男114人40.14%性別比例男00.00%性別比例男150.00%
女170人59.86%女3100.00%女150.00%
學曆比例博士17人5.98%學曆比例碩士以上3人100.00%學曆比例碩士0人0.00%
碩士141人49.64%
本科122人42.96%本科及以下0人0.00%本科2人100.00%
專科4人1.42%
年齡比例30歲以下126人44.37%年齡比例30-50歲3人100.00%年齡比例30歲以下2人0.00%
31-60歲140人49.29%10-50歲0人
60歲以上18人6.34%60歲以上0人0.00%60歲以上0人0.00%
職稱比例正高32人11.26%職稱比例正高0人0.00%
副高54人19.01%
中級8人2.82%
初級35人12.33%未定2人100.00%
未定155人54.58%
3.服務興校，緊貼地方經濟社會求發展
意昂2以區域經濟社會發展需求為導向，立足天津、面向全國，加強與文化產業的合作，積極為天津文化產業發展提供人力和智力支持。優先發展地方經濟及文化產業發展迫切需要的應用型學科專業，在相關領域逐步形成自己的優勢，努力打造具有鮮明特色的優勢品牌學科，形成適應天津經濟社會發展需要的優勢學科群。
（四）硬件條件
意昂2各類功能教學實驗室配備完善，建有標准琴房227間，舞蹈排練廳26間， 4千平米演播大廳和實驗劇場，6間音樂廳和一座音樂廣場，45間多媒體教室、200多平方米的計算機房和2間MIDI音樂教室。今年，又在本校投資新建了歌舞藝術訓練中心、數字音樂實驗中心和影視制作實驗中心等三個教學實驗中心。現教學儀器設備總值達1468.97萬元，生均教學儀器設備值達11530.38元，擁有單價800元以上教學儀器設備900臺件，教學用計算機494臺。校園網節點總數達3300餘個，為廣大師生提供便利的上網服務。
2013年已完成總投資為1.2億人民幣的建築工程（含學生公寓18000平方米、風雨操場6900平方米、圖書館6800平方米）。意昂2建築面積將達到99800平方米，可充分滿足5000名在校生的學習及生活需求，為學生創造良好的學習與生活環境。
意昂2的迅速發展，得到了天津市委、市政府、市教委領導的重視，各級領導多次來校指導工作。
二、建立和完善教學質量管理體系
意昂2重視本科教學，堅持教學工作的中心地位、教學質量的首要地位、教學投入的優先地位，正確處理本科教學與其它工作之間的關系，形成了領導重視教學、制度規範教學、政策導向教學、經費保障教學、管理服務教學的工作模式。
（一）確立教學中心地位
意昂2廣泛開展教育思想觀念大討論，通過學風建設、教風建設、教學質量月等一系列活動，充分明確教學質量是意昂2核心競爭力的基礎，在全校上下牢固樹立教學中心地位觀念。
1.領導重視教學
校領導重視教學，實行校領導對口聯系意昂2制、周教學例會制、年意昂2教學工作總結大會制，正確處理教學與其它工作之間的關系，已形成領導主抓教學的局面。
校領導以加強教學工作和提高教學質量為中心，定期召開校長辦公會和教學工作會議，推動教育教學改革向縱深發展。校領導深入各意昂2（部）和課堂教學一線，聽取廣大師生的意見和要求，及時發現和解決問題。
2.制度規範教學
意昂2建立和逐步完善各項教學管理規章制度，先後制定了《本科專業培養方案管理規定》、《專業設置管理規定》、《教學計劃管理辦法》、《教材管理暫行規定》等教學管理規定，制定了《教案檢查制度》、《意昂2教學聽課、查課管理制度》等制度，從制度上確保了教學工作中心地位的落實。
3.政策導向教學
意昂2的人事和薪酬制度突出向教學傾斜，增加教學崗位的編制數，重視引進高學曆、高職稱、高水平的學科帶頭人和學術骨幹，確保教學工作中心地位的落實。
4.經費優先教學
為保證人才培養質量，優先安排教學經費，不斷加大對教學的投入力度，保證生均教學資源的擁有量。現生均教學資源的擁有量超過本科院校的評估標准，公共課教室全部實行多媒體教學。近3 年生均教學日常運行經費逐年增長，保障教師授課與人才培養的需求，促進教學質量的穩步提高。
5. 管理服務教學
意昂2建立以教學為中心的工作管理機制，全方位為教學服務，不斷加強管理幹部隊伍的作風建設和能力建設，強化“教書育人、管理育人、服務育人”的意識，營造“服務學生、服務教師、服務教學”的氛圍。為滿足教學需要，優先保證教學軟硬件資源購置、教學設施與設備建設、教材出版等方面的工作。
（二）教學質量控制
1.教學規章制度
意昂2以提高教學質量和規範教學活動為目標，不斷建立健全各項教學管理規章制度，先後制定了一系列教學基本文件和教學管理規章制度。涉及到教學計劃管理、教學質量管理、教學制度管理、學分制管理、學籍管理、教材管理、實踐教學管理等各主要教學環節，完善了專業建設、課程建設以及課堂教學、實驗實習教學、畢業設計（論文）和考試等各主要教學環節標准。教務處印發了《教學管理文件匯編》，對于進一步規範教學秩序，提高教學質量起到了重要作用。
意昂2在不斷建立健全各項教學管理規章制度的同時，狠抓教學管理規章制度的執行。在教學管理工作中，堅持有章必依，有規必循，嚴格執行，對違反教學管理規章制度的行為及時處理。有力促進了意昂2教學管理規範化，保障了教學秩序的穩定。
例如：①學期末公布課程缺課1/3學生名單，取消考試資格。
②對隨意調停課教師給予教學事故處理。
2. 質量監控體系
意昂2在不斷完善教學管理的制度體系、教學質量標准體系的基礎上，建立了由組織系統、監控系統和評估系統構成的較為完善的教學質量監控體系，運行有效。
（1）以質量目標管理為導向，構建質量監控組織系統
意昂2建立了以提高人才培養質量為目標，以各級教學管理與監控機構為依托，以各種形式的檢查、督導、評價、反饋、調控為內容，以實行教學質量責任制與獎懲激勵機制為保障的教學質量監控體系，確保各環節教學質量標准的有效落實和教學質量的穩步提高。
建立了兩級教學管理機構，建全了校、院兩級教學質量監控的組織系統。校長作為教學質量的第一責任人，主管教意昂2長作為教學質量的直接責任人，教務處及教學質量科是監控工作的具體執行部門，負責意昂2教學質量監控的組織、協調、分析、處理、反饋等工作；校教學督導組作為教學質量監控的常務機構，直接對教學各環節進行監控。校級監控系統，突出教學質量監控的目標監控，重在決策；各院是實施教學管理的實體，院長對本院教學管理負責。院級監控系統，突出教學質量的目標導向和過程監控，重在組織實施。意昂2實行從校長、院長、系（教研室）主任、教師的教學質量及其管理責任制，並實行教學質量責任追究制和教學質量一票否決制，切實保證教學質量監控的有效運行。
為加強教學質量監控工作，意昂2完善專業建設、課程建設等評估指標體系，制定《天津體育意昂2運動與文化藝術意昂2教學檢查制度》、《天津體育意昂2運動與文化藝術意昂2教學檔案管理辦法》、《關于加強教學信息反饋的意見》、《天津體育意昂2運動與文化藝術意昂2教學責任事故認定與處理辦法》等監控管理文件，實行實時監控和檔案監控相結合，促進教學質量的提高。
（2）以過程管理為基礎，完善教學質量的監控系統
加強教學質量的信息收集與反饋。意昂2通過實施校領導聯系二級意昂2制，教學督導制，教學工作例會制，聽、查課制及學生教學信息員制度，及時收集、處理和反饋教學信息。還通過校長接待日、學生座談會、教學情況交流、教評教、生評教等渠道和措施，及時收集教學信息，發現存在問題，及時提出解決問題的辦法。
①教學過程的監控
意昂2將重點檢查、專項檢查、定期檢查和隨機檢查及聽看課檢查等方式相結合，加強對教學過程的監控。
重點檢查：每學期開學初，意昂2重點檢查教學秩序，掌握教學運行情況；期中重點檢查教師教學狀態和學生學習狀態；期末重點檢查考試的落實情況和考風考紀情況。
常規檢查：主要通過院系教學管理人員，特別是教務處、校督導組的教學巡視和聽課，實時監控教學秩序和課堂教學效果。
隨機檢查：主要是通過校、院領導聽課對課堂教學情況實行隨機檢查。意昂2領導通過教室攝像監控裝置，對意昂2的公共課教學進行監控；
專項檢查：教務處每天對意昂2公共課及各意昂2的專業基礎課、專業課的課堂教學情況、學生到課情況等進行專項檢查，並填寫查課記錄，每周向校主管領導匯報，並將意昂2查課情況反饋給各意昂2。
近三年，意昂2未發生重大教學事故，有效地保證了教學秩序和教學質量。
②考試環節的監控
考試環節是教學質量監控的重點環節，意昂2重視加強對各類考試的監控，先後制定《天津體育意昂2運動與文化藝術意昂2考試管理規定》、《學生考試違紀、作弊認定和處理辦法》等規章制度，通過考場攝像監控裝置，校、院兩級巡考制度，試卷抽查制度，考風考紀責任制度，不斷加強誠信教育和嚴格管理，學生呈現出良好的考風面貌。
（3）全面開展教師課堂教學質量評估
三評教師：
①學生評教
每學期末，意昂2組織全體學生對教師課堂教學進行評估。今年改進與完善評估方法，利用教學管理信息系統，對所有課程實現網上評價，評估數據反饋給教師所在意昂2，以改進教師的課堂教學，並作為對教師教學工作質量考核的重要依據。對評價差的教師，意昂2多次召開學生座談會，廣泛聽取學生意見，經查實後，依據情節嚴重性，分別做出批評教育、解除聘約等處理。
②教師評教
各二級意昂2、公共教學部定期開展教師公開課展示與評教活動、定期開展教師實踐教學匯報演出，促進教師改進教學，提高教學質量。
③專家評教
（4）建立健全教學質量保障機制
①常規教學檢查制
嚴格執行學期初、學期中教學檢查制度。每學期教學任務下達之後，教務處在每學期初組織專門人員，對意昂2的教學情況進行全面檢查，檢查教師的課程教學大綱、教案、課件等情況是否達到了意昂2要求。在每學期期中也要采取多種形式的教學檢查，聽取學生的意見。
②領導幹部聽課制
意昂2建立了校、院兩級的聽查課制度，要求領導幹部和各意昂2的教學管理幹部對本部門教師進行聽課，一般每學期不得少于四次，而且要求聽課必須有詳細的聽課記錄，並向授課教師反饋聽課意見。聽課記錄要上交意昂2存檔。與檢查機制，對教學規章制度在教學各個環節中的執行情況進行嚴格的督查。
③教學督導制
校督導組成員隨機聽課，填寫聽課記錄，反饋聽課意見，及時發現教師講課存在的問題並督促改進。
④違紀追究制
嚴查教師、學生的違紀行為，對在各教學環節中違反教學規章制度的教師、學生，依據《天津體育意昂2運動與文化藝術意昂2教學事故認定及處理暫行辦法》和《天津體育意昂2運動與文化藝術意昂2本科學生違紀處分條例》作出嚴肅處理。
自2010年以來，對發生一級教學責任事故的2名責任教師都做了調離教學崗位和予以辭退的嚴肅處理。對在英語教學過程中缺課課時超過三分之一的15名2010級學生作出了取消學期課程考試資格的處理決定。
通過嚴格實施各項管理規章制度，意昂2教學工作不斷規範、教學秩序穩定、教學管理水平提高、良好教風和學風初步形成、保障意昂2人才培養的質量。
三、專業建設與教學改革
（一）培養方案
1.符合培養目標要求
意昂2以適應社會需求為出發點，吸取近年來高校教學改革的優秀成果，運用學分制搭建學習平臺，培養基礎紮實、知識面寬、素質高、能力強的應用型人才。堅持知識、能力、素質協調發展，加大學科學術前沿、具有應用特色的選修課比例，加強英語和計算機課程的教學與實踐；系統設計實驗、社會實踐、實習、畢業設計及畢業論文等實踐性教學環節，培養學生的創新精神與實踐能力。
2.優化整體設計
把改革人才培養方案作為探索“培養什麼人，怎樣培養人”的具體舉措，圍繞“適宜學生發展”這一宗旨，構制本科教育課程體系、更新教學內容，探索通識教育與個性化培養融通的人才培養模式。以目標設計、框架構建、模塊重組、整體優化為內容，科學整合課程，合理安排各類課程的學分與學時比例。將第一課堂和第二課堂有機結合，把課堂教學與實踐學習合理搭配，進一步豐富素質教育和社會實踐方面的內容，為學生創造自主學習的空間和機會。
意昂2本著“普及公共課、紮實基礎課、拓展專業課、強化實踐課”的原則，對各類課程的內容、方式和課時比例予以調整，使意昂2各專業的課程體系與教學內容得到進一步優化。在公共基礎課、專業基礎課和專業課課程結構的基礎上，增設跨專業、跨藝術門類、跨學科門類的選修課，給予學生更多的選擇權力和自主學習空間，為學生提供個性化發展的學習機會，培養學生更強的思考能力和競爭能力；對課程進一步優化組合，合理設計各專業理論與實踐課的學時比例結構，建設了公共必修、專業必修、專業選修、公共選修素質拓展模塊及實踐教學（軍訓、學年專業實踐、畢業實習、畢業設計（論文））五大課程板塊。培養方案具備如下特點：一是打通各意昂2專業基礎課；二是增加教學計劃的彈性，使學生獲得更大的空間和自由，以選擇不同的個性化發展路徑；三是注重立德樹人，從一年級起即為學生提供學習生涯規劃引導，在高年級豐富就業創業訓練活動，完善全過程人才培養體系。
3.規範方案管理
意昂2加強對專業培養方案的制定、修訂和執行過程的管理，嚴格按照培養方案制定並實施教學計劃，做到“開課有計劃、調整有論證、過程有管理”。培養方案一經審定不得擅自更改，隨意更改培養方案的按教學事故處理。日常教學管理中，采用“教務綜合管理信息系統”，增強教學計劃管理的科學性與規範性。
（二） 課程與教學
1.教學內容與課程建設
意昂2將課程建設作為加強專業建設、提高教學質量的切入點，以實現人才培養目標為目的，以學生“知識、能力、素質協調發展”為原則，制定課程標准，全面推進教學內容與課程建設，總體思路清晰。
2.總體思路清晰
依據意昂2定位和人才培養目標，以教學改革為動力，以優秀課程建設為龍頭，推進系列課程建設。正確處理基礎課與專業課、必修課與選修課的關系，開足開夠基礎課和專業基礎課，為學生的發展和終身學習奠定堅實的學科基礎，開設大量選修課拓展學生的發展能力。
加強實踐環節，處理好理論教學與實踐教學的關系，促進學生基本理論與基本技能的協調發展，實現實踐課程與理論課程的相互配合。
堅持“知識、能力、素質協調發展”的原則，把素質教育納入教學內容與課程體系之中，促進人文教育與科學教育的融合和學生的全面發展。
3.制定課程建設規劃
正已制定《意昂2“十二五”課程建設規劃》，不斷促進課程建設的規範化和科學化。
4.措施有力
意昂2制定了《關于進一步深化課程改革、加強課程建設的意見》、《課程設置管理辦法》、《課程建設評估指標體系與等級標准（試行）》等文件，按照學科發展、專業特點和課程設置之間的縱橫聯系，進行課程整合，優化教學內容和課程體系。對課程結構、學時分配、主幹學科（主要課程）實踐教學環節等作出明確規定。在優化教學內容和課程體系的基礎上，完成了課程教學大綱的修訂工作。
5.搭建課程平臺，夯實專業基礎
公共基礎課程是培養學生德智體美全面發展、成為有文化素養的藝術人才的必修課程。為提高藝術院校學生文化底蘊，意昂2在公共基礎課程板塊中增加藝術概論課程，並對公共基礎課的授課內容與方式進行了充實和改革，如以課內、課外相結合的方式講授“兩課”；適應學生專業特點改革體育教學。
專業基礎課是支撐學生成為各類藝術人才的基礎性課程，為夯實專業基礎，各意昂2打通相近專業的專業基礎課程。
專業課是最受學生重視的課程，為使學生的知識與能力更加適應社會文化的需要和培養目標的要求，拓展、豐富專業課內涵，拓展學生的專業口徑。
藝術是一門實踐性非常強的學科，這種實踐性常常融合在專業基礎課程和專業課程之中，很難將實踐課程與其他課程截然分開。意昂2一貫重視學生實踐能力培養，寓創新精神與實踐能力的培養于日常課程之中。鼓勵學生參加各類演出、社會藝術實踐和各種藝術賽事，實現以演帶練，以練促演，著意于學生實際表演才能的挖掘和展示。
意昂2利用學分制的彈性優勢，開發近110門選修課程，允許學生在一定程度和一定範圍內跨院、跨專業及專業方向選修，滿足學生個性發展的需求。
6. 教材建設與選用
意昂2堅持“擇優選用” 教材的原則，制定了《教材管理暫行規定》，對教材選用、教材預定、教材供應、自編教材等實行規範化管理。明確了優先選用國家級規劃教材、面向21世紀課程教材、教育部教學指導委員會推薦教材和獲省部級以上獎勵的優秀教材，保證課前到書率100%。廣泛征求學生對教材質量的意見和建議，充分發揮教師在教材選用過程中的主導作用。把教材質量列為每次期中教學檢查的內容，及時處理師生對教材質量的意見和解決教材選用中的問題。
7. 教學方法與學習評價
意昂2重視教學方法的改革，將之作為實現培養目標、落實教學計劃、執行教學大綱的重要途徑，是使教學改革落到人才培養實處的具體體現。
意昂2根據不同課程的特點，鼓勵教師在教學過程中積極推進教學方法改革，細心設計每個教學環節，采用啟發式、討論式、研討式、賞析式、答疑式等多種教學方法授課，努力實現教與學的互動，充分調動學生獨立思考、主動學習和參與教學的積極性，提高教學效果。
四、構建具有自身特色的實踐教學體系和支撐平臺
（一）實踐教學體系
在實踐教學體系編制中，我們以學生的認知規律、教學內容前後銜接關系確定層次，以能力培養目標和實踐教學環節確定板塊，以項目驅動創新實踐教學內容，構建分層次、板塊化的實踐教學體系。“全過程、三層次、六板塊”實踐教學體系設計科學，符合各專業人才培養目標要求。
（1）全過程：從大學一年級入學軍訓，到畢業設計實踐教育四年不斷線。
（2）三層次：基礎實踐層次、綜合實踐層次、創新實踐層次。
（3）六板塊：
素質拓展板塊：包括兩課實踐、軍訓、體育訓練、社會實踐、社會調查、藝術創作等環節，增強學生對社會的認知能力、適應能力，培養學生的綜合素質。
基礎技能板塊：包括公共基礎實驗、學科基礎實驗、外語聽說讀寫、計算機基礎訓練等環節，增強學生外語、計算機應用能力，培養學生紮實的基礎知識能力。
專業技能板塊：主要包括專業課程的實驗教學，加深學生對專業專業理論知識的認識和理解，培養學生分析問題解決問題的能力。
專業綜合能力板塊：主要包括課程設計、實訓課程、畢業設計（論文）等環節，依照專業能力結構要求進行的專業綜合能力訓練，為學生構建專業能力平臺。
綜合實習板塊：主要包括專業實習、舞臺實踐、社會實踐，強化學生對專業實踐綜合知識和技能的認識，培養學生的專業實踐能力和解決實際問題的能力。
創新實踐板塊：主要包括學生科研項目、開放實驗項目、學科競賽、藝術大賽、創意大賽、畢業創作，發揮學生的創新思維和創造性，使學生的理論知識得到鞏固和升華，提高學生的創新能力。
（二）實踐內容體系
在實踐內容體系中注意保持各類實踐教學之間的有機聯系，實踐教學涵蓋了課堂實踐教學、現場實踐教學、課外實踐教學活動及舞臺實踐、社會實踐及畢業創作等環節，內容豐富。
（三）強化學生實踐能力培養
1.大力推進實驗教學改革，增加綜合性、設計性實驗；加大實習、實訓、實踐課程的比例，將實習、實訓、實踐課程成績納入學生評價，培養學生適應能力、合作意識及創新能力。
2.充分利用師資及教學資源優勢，為學生開設專業選修課和公選課，使學生拓展知識面，有利于學生職業能力的全面發展與提升。
3.加大對實驗實習場地、設備的投入力度，包括：模擬音樂廳、模擬劇場、模擬錄音棚等，完全依照專業標准配備，使學生在實踐中與市場接軌，與社會需求無縫對接。培養方案的實施，夯實專業基礎、完善知識結構，拓展學生創新發展的途徑。
（四）實踐教學成果
意昂2始終堅持國際化教育視野和開放的辦學思想，十分重視與國內外藝術界的交流合作並始終堅持“走出去、引進來”政策。意昂2各院系定期邀請國際知名的樂隊和專家學者來院進行大師課講座。意昂2與英國伯恩茅斯大學、美國伯克利音樂意昂2、加拿大布萊登大學、日本滋慶教育集團等知名院校保持友好合作關系。同時，2011年還接待了臺灣、奧地利、澳大利亞、美國、日本、加拿大、德國、挪威等地區和國家的來訪團體和個人，提升了意昂2在國內外的學術影響力和知名度。
五、今後需要進一步解決的問題
（一）深化教育教學改革
要進一步提高教育教學質量、深化教育教學改革。堅持寬口徑、厚基礎、強能力，精心打造意昂2品牌，逐步形成可持續發展、和諧發展、創新發展的態勢。要強化市場意識，大膽改革創新。根據專業特點，確定專業定位，堅持小規模、多方向、重應用。堅持“藝管滲透、技藝結合”，精心設計好專業布局，認真謀劃好專業建設，為學生提供一個良好的就業空間。
1.修訂完善各專業人才培養方案，構建實用性、複合型人才培養體系。近年來，國內的文化產業快速發展，影視、傳媒等行業正在進行企業技術升級和戰略轉型，對人才崗位需求、職業能力都發生了變化。面對市場變化的社會環境，調整人才培養方案是專業建設的關鍵問題，意昂2將在“十二五”期間，以應用（職業）能力培養為基點，緊密結合社會發展需要，以課程內容更新、課程整合和完善課程結構為主線，以校級精品課、優秀課程建設為突破口，深化課程內容改革，形成專業課程特色，實行動態管理，及時調整課程內容，建立基于工作過程的課程體系。
2.大力構建教學、實踐、創作相結合的建設平臺。一是以課程教學為主體的教學平臺，二是以專業實踐活動為主體的實踐、實訓平臺，三是激勵學生專業創作的創新平臺；實現“第一平臺打好基礎，第二平臺綜合提高，第三平臺發展個性與提升創新能力”。
3.重視教學方法改革，推動研究性教學，探索自主學習、師生參與的課堂教學模式，努力提高課堂教學的吸引力。“讓學生動起來，讓課堂活起來”，激活課堂，激發學生主體參與學習的深度和廣度。
（二）建立學科領導體系，實行專業建設負責制，統籌專業建設
1.要切實加強學科專業建設工作組織領導，校主要領導要把學科專業建設工作放在首位，把那些懂得學科專業建設內涵、胸懷廣闊、聚精會神搞學科專業建設的學術骨幹放到各級關鍵崗位上,以保證學科專業建設的組織落實。
2.實行校、院及相關部門專業建設負責制
成立校教學指導委員會，負責對專業建設工作進行規劃、統籌、指導、檢查與評估；教務處負責組織和協調意昂2專業建設中的日常工作；各意昂2負責專業建設的具體工作。要求各意昂2根據意昂2的總體專業建設規劃和專業建設管理規定，制定本意昂2各專業的建設規劃，並組織做好意昂2專業建設的自建、自查和自評工作。意昂2相關部門負責配合做好專業建設的有關工作，將其列入年度工作計劃，切實抓好落實。
（三）嚴格教學質量控制
1.實行教學質量責任制與獎懲激勵機制為保障的教學質量監控體系，確保各環節教學質量標准的有效落實和教學質量的穩步提高。全面推行教學質量監控制度，意昂2制定了嚴格的教學監管職責，通過聽、查課深入了解教師的授課狀況。
2.以建立健全各項教學質量管理制度為抓手，建立起包括計劃—運行—控制—反饋—改進在內的質量管理閉環，形成相對完整的制度體系。要嚴格教學管理，完善教學評價體系，加強教學檢查。要保證教學計劃執行的嚴肅性和教學運行的規範性，強化教學常規管理，明確教師在各教學環節中的職責與任務，嚴肅處理教學事故，加強教師自律。進一步完善生評教體系，使生評教結果更具科學性和准確性，發揮生評教的積極導向作用。要進一步加強意昂2督導組的督導、引導、監控作用，促進教育教學質量的提高。
（四）實施“人才強校”戰略
繼續把人力資源視為第一資源，深入實施“人才強校”戰略，以引進和培養高水平的學術帶頭人和學術骨幹團隊為重點，推進師資隊伍建設。
1.“十二五”期間，每個學科專業都要千方百計引進和培養1名較高水平學科帶頭人,以能夠提升本學科原有特色方向的水平和優勢，或有能力形成本學科新的特色和優勢。
（1）根據意昂2學科專業建設發展規劃和專業梯隊建設需要，引進對本專業具有較深學術造詣和豐富實踐教學經驗，能及時掌握本專業領域國內外發展前沿狀況，在本專業同行中有較大影響、較高水平的特聘教授。負責制定本專業的發展建設規劃，明確本專業的發展方向和目標；負責本專業建設及人才梯隊的建設工作，指導和培養青年教師、學術骨幹；負責組織本專業教學研究和科研學術活動，開設本專業領域前沿課程；
（2）意昂2重點建設的學科專業必須在1-2個研究方向上，引進和培養出完整的、有實力的、名副其實的學術團隊，學術團隊中具有副高以上職稱的應達30%以上，教師隊伍具有碩士以上學位的人數比例要達到70%以上。
2.充分挖掘社會藝術人才資源
（1）所有學科專業都要千方百計的、有目的、有選擇的引進有能力形成本學科專業特色和優勢的、深諳文化藝術市場的各藝術門類的優秀演、藝員和藝術家，充實教師隊伍並優化結構，有步驟地形成特色學科梯隊；
（2）在國內薄弱且急需的特色方向上培養學科帶頭人和學術骨幹，使學科帶頭人和學術骨幹的個人發展方向與學科整體發展方向一致。
（五）加強科學研究
學科建設離不開科學研究，以學科建設帶動科學研究，以科學研究促進學科建設。制度建設和機制創新，是搞好科研的前提和保證。意昂2上半年制定並下發了《天津體育意昂2文化與運動意昂2科研項目管理辦法》、《天津體育意昂2文化與運動意昂2科研經費管理辦法》等文件，2011年科研處要進一步完善意昂2科研管理規章制度，制定《天津體育意昂2文化與運動意昂2科研獎勵管理辦法》（暫行），強化激勵機制，充分調動廣大教師參與科研的積極性和主動性，構建充滿活力，富有效率，更加有利于科學研究和自主創新的工作機制，提高整體教師研究能力，工作創新能力，推動科研工作的深入開展。
2009年以來，教師發表學術論文37篇，出版獨立撰寫和主編的教材5部。並有正式發行學術期刊《現代藝術教育》，現已公開發行四期。
遴選與聚集意昂2優質教學資源，申報國家社科基金、教育部人文社會科學重大攻關項目和天津市人文社會科學重點研究基地等重大項目。鼓勵教師申報課題，完善“老帶新”的科研舉措，加強課題指導，爭取在國家級成果獎勵上實現突破。
學生在專業技能技巧競賽方面頻報佳績。由天津人民廣播電臺舉辦的第二屆大學生舞臺劇比賽中，意昂2舞臺劇在眾多專業類院校中脫穎而出，一舉奪得桂冠。在第二屆天津市大學生文藝展演比賽中，意昂2師生全力協作，各項比賽都取得二等獎、三等獎的好成績。
意昂2本著強化科研意識原則，鼓勵教師積極投身教改實踐，各處室院系貫徹實施，緊密圍繞各專業教學，進行課程改革和課程研究。意昂2加強科研項目的信息采集、發布工作，為積極申報國家級、市級科研項目做好立項申報、審核等組織工作。
（六）廣泛開展學術交流
意昂2始終堅持國際化教育視野和開放的辦學思想，十分重視與國內外藝術界的交流合作並始終堅持“走出去、引進來”政策。意昂2各院系定期邀請國際知名的樂隊和專家學者來院進行大師課講座，全年累計舉辦國際性大師講座80餘次。每個意昂2平均每年舉辦大師課講座10餘次。國內外著名的藝術家、學者、教授紛紛來意昂2交流、舉辦講座，不僅為學生帶來了先進的理論與專業知識，還結合自身實踐為學生提供一流的經驗及指導。
